Актуальные проблемы преподавания комплексного учебного...

[Bkvbhf]

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

· личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;

· метапредметным, включающим освоение обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

· предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Они формулируются в терминах «выпускник научится…», что является группой обязательных требований, и «выпускник получит возможность научиться …», не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования.

[Хасанова Т.Ю.]

Новый школьный курс — это только начало большого и трудного пути. Главную поддержку на этом пути ребёнку должны оказывать не только педагоги, но и родители — самые близкие для него люди, тогда дорога не покажется сложной, тогда соблюдение нравственных норм станет естественным и радостным.Зрелость личности проявляется в том, что человек сознательно удерживается от плохого поступка. Не потому, что боится наказания, не потому, что хочет получить награду, а потому, что по другому поступить просто не может.

[Назарова Ирина]

Я думаю, выполнение домашних заданий вызывает определённые трудности, т.к. оно не оценивается, поэтому сами задания для уроков ОРКСЭ должны отличаются от традиционных. Они предусматривают повторение изученного, чтение дополнительных художественных и информационных текстов, интервью с членами семьи, творческую работу, поиск дополнительной информации и т.д. Например: «Нарисуйте, как вы представляете себе ковчег Ноя»; «Подготовьте 1 –2 вопроса по материалу, который мы изучали на предыдущих уроках, чтобы задать их одноклассникам»; «Подготовьте рассказ о том, какие обычаи и традиции существуют в вашей семье. При подготовке задания обратитесь за помощью к членам семьи», «Напишите небольшое сочинение на тему «Я хочу пожелать всем людям…». Возможно, что по разным причинам эти и аналогичные задания смогут выполнить все ученики. Ещё лучше будет, если все задания будут носить вариативный характер.

[Лидуся]

Здравствуйте. В этом году я продолжаю работать по курсу ОДНК НР в 7 классе. Если честно, методического материала почти нет, рабочих программ тоже. Собираю,что могу. Курс то ,конечно, ввели,но не обеспечили необходимым...В библиотеке нет ничего,кроме ИКБ. Приходится самой составлять презентации, придумывать интересные темы. Было бы не плохо,если бы литературой по этому курсу снабжали школы. Очень хочется дать детям по-больше, но без учебников это не реально. Извините, наболело...

[Лидуся]

Здравствуйте. В этом году я продолжаю работать по курсу ОДНК НР в 7 классе. Если честно, методического материала почти нет, рабочих программ тоже. Собираю,что могу. Курс то ,конечно, ввели,но не обеспечили необходимым...В библиотеке нет ничего,кроме ИКБ. Приходится самой составлять презентации, придумывать интересные темы. Было бы не плохо,если бы литературой по этому курсу снабжали школы. Очень хочется дать детям по-больше, но без учебников это не реально. Извините, наболело...

[Лариса Фаритовна Ф]

Действительно весь курс ОРКСЭ продуман и достаточно понятен для ученика.

[Назарова Ирина]

Учителю ОРКСЭ чрезвычайно важно понимать сущность деятельностного подхода в школьном образовании (ученик не объект, а субъект, активный участник учебного процесса), иметь определенные навыки владения современными образовательными методиками и технологиями обучения (уроки-диалоги, методика художественно-образного преподавания, метод проектов и проектная деятельность, ИКТ, технология критического мышления и др.), уметь различными педагогическими приемами, способами и средствами поддерживать у школьников интерес к предмету, организовать проблемный диалог, мотивировать ребят на решение той или иной учебной ситуации, через творческую деятельность на уроках и вне урока решать познавательные и воспитательные задачи учебного предмета. Педагогу, преподающему ОРКСЭ, необходимо будет обращаться к проблемам нравственности, вести с детьми нелегкий разговор и диалог о сложных этических и моральных категориях, поступках, деяниях человека («хорошо-плохо», «добро-зло», «добродетель-порок», «морально-аморально», «свобода-ответственность». Только при этих условиях ученикам будет интересен предмет ОРКСЭ.

[Хасанова Т.Ю.]

Курс ОРКСЭ не является религиозным, а носит культурологический и воспитательный характер. Педагогу, преподающему ОРКСЭ, необходимо будет обращаться к проблемам нравственности, вести с детьми нелегкий разговор и диалог о сложных этических и моральных категориях, поступках, деяниях человека («хорошо-плохо», «добро-зло», «добродетель-порок», «морально-аморально», «свобода-ответственность»

[Хасанова Т.Ю.]

Уважаемые коллеги! Хочу отметить, что курс нравится учащимся. Ребята заинтересованно относятся к преподаваемому предмету, серьезно воспринимают материал, предлагаемый учителем. Дети обсуждают услышанное на уроках с родителями. В ходе изучения курса изменились отношения между детьми. Дети стали добрее, вежливее, любознательнее, более терпимо стали относиться друг к другу, к окружающим:

[Гатиятуллина Назиля]

По мнению большинства учителей школы, введение курса ОРКСЭ в содержание обучения и воспитания повышает эффективность воспитательного процесса. Через предмет создаются условия для систематического духовно-нравственного образования и воспитания детей в школе. Курс помогает учащимся стать образованными, толерантными людьми, развивает их творческие способности. Под влиянием курса у детей формируются нравственные установки на поведение в определенных ситуациях.