Инновационная образовательная среда в ...

[В. Лариса]

Использование вышеперечисленных здоровьесберегающих технологий при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ, а также создание наиболее разнообразной, интересной для ребенка развивающей среды способствует:
-повышению работоспособности, выносливости детей;
-развитию психических процессов;
-формированию, развитию двигательных умений и навыков;
-развитию общей и мелкой моторики;
-и в итоге способствует социальной адаптации детей с ОВЗ.

[С.Екатерина]

Уже вошли в жизнь принципы гуманизации и вариативности дошкольного образования. Появилось множество образовательных программ с обновленным содержанием для детских садов. Очередная насущная задача – введение вариативных организационных форм дошкольного образования и разработка основ нормативного и методического обеспечения образовательного процесса для этих форм.Решение данной проблемы может основываться на изучении теоретических источников, освещающих с одной стороны, организацию методической работы с педагогическим коллективом, с другой стороны, взаимодействие педагогов ДОУ с семьёй.

[С.Екатерина]

вариативность образования ориентирована на личность обучающегося, учитывает его потребности, возможности, запросы.

[Ирина П.]

На мой взгляд, в дошкольных образовательных учреждениях нужно как можно меньше использовать ИКТ. Презентацию лучше заменить интересной сценкой. Картинки на экране-заменить красочным плакатом и т.д. Конечно, едва ли можно переоценить использование ИКТ в образовательной деятельности. Но в дошкольных образовательных учреждениях, лучше свети это на минимум. Тогда можно будет говорить, о том, что наше будущее поколение не будет помешано на компьютерах, гаджетах и т.п.

Не соглашусь с вами, Элина Фаритовна, использование ИКТ в образовательном процессе - это не прихоть педагогов, а требования времени. Извините, когда, например, идет знакомство с родным краем или с производством чего - либо, никакая сценка или плакат не заменят интересного видео или презентации, для того, чтобы вызвать дальнейший интерес к этой теме. А будущее поколение в любом случае будет использовать компьютеры и другие гаджеты, от этого никуда не деться. И никто не утверждает, что использование ИКТ заменяет другую работу в ДОУ.

[Дильбар Тагировна]

Несколько примеров инновационной деятельности в ДОУ:
-учет особенностей ребенка, индивидуализация развития личностных качеств.
как уже отмечалось, это внедрение в воспитательно-образовательный процесс здоровьесберегающих технологий и.т.д.

Полностью согласна с вами Айгуль.

[С.Екатерина]

Личностно-ориентированное взаимодействие состоит в том, чтобы заложить в ребенке механизмы саморегуляции, самореализации, саморазвития, самоорганизации.
В связи с этим в своей работе с детьми я использую следующие приемы:
1. Прием «Дежурство по тишине»
Цель использования данного приема: поддерживать дисциплину в самостоятельных играх.
С ребятами мы обговариваем правила: слушать дежурного, не ябедничать, не обижаться. Вместе с детьми выбираем одного или двух дежурных, которые следят за порядком в группе. Дежурному надеваем пилотку с эмблемой. Это очень стимулирует желание других детей быть дежурным, а для этого, соответственно, вести себя спокойно, слушать дежурного. Иногда выбираем дежурных по разным игровым уголкам. Дежурным по игровым зонам я надеваю значки с эмблемой дежурного. Выбирая дежурного, дети аргументируют, почему предлагают именно этого ребенка (он еще не дежурил, он хорошо вел себя на зарядке и т.д.). В начале на роль дежурного выбираем наиболее активных детей, пользующихся у других авторитетом. Постепенно – более скромных, застенчивых, замкнутых детей и детей, часто нарушающих дисциплину. Во время самостоятельных игр детей дежурный по тишине наблюдает, выявляет наиболее расшалившихся, шумных.

[Рахимзянова]

Работа с альбомом «Такие мы разные»
Очень часто в конфликтных ситуациях (драка, обида, ...) с детьми необходимо провести беседу. Хорошим помощником - подспорьем в этих беседах мне служит альбом «Мы разные». Этот альбом содержит фотографии и небольшой стихотворный текст на различные ситуации. Например, рядом с фотографией, демонстрирующей драку, располагается стихотворение
«Петушки распетушились
Но подраться не решились:
Если очень петушиться
Можно перышек лишиться».
Использование в работе данного альбома помогает детям улыбнуться, проанализировать свои поступки, и очень часто на этом конфликт исчерпывается.

[Рахимзянова]

Живой пример взрослого.
Мой живой пример, искреннее участие в делах и проблемах детей, умение поддержать инициативу и побудить к проявлению добрых чувств – важнейшее условие успешного социально-эмоционального развития детей группы. Я стараюсь демонстрировать правильные формы поведения, вежливую речь, добрые чувства и отношения при общении с детьми и окружающими (родителями, другими педагогами).

[Рахимзянова]

Всё таки в работе логопеда не следуют отходить от методик и приёмов, особенно игрового характера.

Полностью с Вами согласна!

Хотя и применение интерактивного оборудования необходимо

[С.Екатерина]

Мы в нашем саду ежедневно используем интерактивную доску. Дети лучше запоминают материал и им очень интересно на занятиях. Тем самым мы используем в работе ИКТ.

Как хотелось бы попробовать так поработать