Инновационная образовательная среда в ...

[admin]

Инновационная образовательная среда в условиях вариативного дошкольного образования

[Екатерина7575]

В работе педагога считаю традиционным, целесообразным и оправданным применение следующих технологий:

• Технологии обследования познавательной деятельности и речи.

• Технологии уровневой дифференциации.

• Технология индивидуализации обучения.

• Технологии проблемного обучения.

• Здоровьесберегающие технологии.

• Игровые технологии.

• Информационно-коммуникативные технологии.

[Ольга7777]

Целью образовательной политики государства в области дошкольного образования является реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование. Реализация поставленной цели решается в рамках следующих приоритетных направлений:
- доступность дошкольного образования: развитие вариативных форм дошкольного образования;
- развитие инклюзивного, интегративного и специального дошкольного образования:
- обеспечение доступности образования и определение образовательных маршрутов для детей с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями;
- психолого-педагогическая поддержка семьи: оказание помощи родителям, воспитывающим детей в семье.
Вариативные формы дошкольного образования создаются с целью увеличения охвата детей дошкольным образованием и создания равных стартовых возможностей при поступлении детей в школу.
К вариативным формам дошкольного образования для детей относятся: группа кратковременного пребывания; центр игровой поддержки ребенка; консультативный пункт; служба ранней помощи; лекотека; семейный детский сад.
На мой взгляд, в связи с огромной очередностью на получение путевки в детский сад "группа кратковременного пребывания" лучший вариант.
Группы кратковременного пребывания (ГКП) — вариативная форма дошкольного образования, являющаяся структурным подразделением образовательного учреждения, реализующего программы дошкольного образования, которая создается для детей раннего и дошкольного возраста с целью обеспечения их всестороннего развития и формирования у них основ школьного обучения, оказание консультативно-методической поддержки их родителям (или законным представителям) в организации воспитания и обучения ребенка, его социальной адаптации и формировании предпосылок учебной деятельности.

[Юмагужина А.М.]

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и, в том числе, к первой ее ступени – к системе дошкольного образования. Очередная насущная задача – введение вариативных организационных форм дошкольного образования.
Целью вариативных форм дошкольного образования является реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование и предусматривает разный режим пребывания детей, как с нормой развития, так и с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями.
Сегодня на смену классической форме дошкольного образования - детский сад полного дня - пришли новые вариативные формы. Проблема обеспечения дошкольников местами в детских садах частично решается за счет обращения именно к таким вариативным формам.
Одна из приоритетных задач работы дошкольного учреждения – взаимодействие с семьями воспитанников. Одним из важнейших вопросов данного направления работы – построение партнерских взаимоотношений в системе «педагог – ребенок – родитель».
Формы:
1. Семейная группа является структурным подразделением дошкольного образовательного учреждения. Семейная группа организуется в жилых помещениях (частных жилых домах или квартирах) по месту проживания семьи. Работники семейной группы являются сотрудниками учреждения.
2. Группа кратковременного пребывания как одна из вариативных форм дошкольного образования.
3. Организация работы Консультативного пункта (КП) для родителей и др.

[Лариса Фаритовна Ф]

Вариативность - это качество образовательной системы, характеризующее ее способность создавать и предоставлять учащимся варианты образовательных программ или отдельных видов образовательных услуг для выбора в соответствии с их изменяющимися образовательными потребностями и возможностями. Показателями степени вариативности педагогической системы, по мнению Н.В. Немовой и Т.П. Афанасьевой, являются: наличие в ней нескольких одинаково привлекательных и доступных для школьников вариантов программ (избыточность одинаково привлекательных вариантов); возможность выбора школьниками одного из вариантов получения образования (доступность привлекательного варианта); гибкость системы (создание условий для изменения образовательных потребностей учащихся)

[ирина28]

В работе педагога считаю традиционным, целесообразным и оправданным применение следующих технологий:

• Технологии обследования познавательной деятельности и речи.

• Технологии уровневой дифференциации.

• Технология индивидуализации обучения.

• Технологии проблемного обучения.

• Здоровьесберегающие технологии.

• Игровые технологии.

• Информационно-коммуникативные технологии.

Полностью согласна с коллегой

[Айгуль555]

Я считаю, что одним из важнейших вопросов данного направления работы – построение партнерских взаимоотношений в системе «педагог – ребенок – родитель».

[Айгуль555]

Вариативность образования - самое главное направление в системе образования. Если, будут придерживаться вариативных форм образования , то я думаю повысится качество и доступность дошкольного образования для детей из разных социальных групп и слоев населения, независимо от места жительства и доходов родителей и.т.д.

[Айгуль555]

В нашем детском саду, есть группа кратковременного пребывания, где дети находится несколько часов. Также есть у нас лекотека. Родители очень довольны.

[Айгуль555]

В работе логопеда, используются здоровьесберегающие технологии, "ИКТ" и.т.д. Это самые важные технологии в нашей работе с детьми. Это влияет на формирование гармоничной, творческой личности и подготовки его к самореализации в жизни с опорой на ценностные ориентиры, такие как здоровье.Здоровье – это главное жизненное благо. Только здоровый человек может быть свободным, радостным, счастливым.