Использование современных образовательных...

[Сергей М.Н.]

Добрый вечер! Читаю высказывания, меня интересуют не теоретические исследования, о чем можно самому почитать, а конкретные наработки, советы, решенные проблемы. Нас всех сегодня интересует то, что способствует лучшей работе, нужны примеры из практики!!!
С уважением,

О себе. Третий год веду занятия по модульной системе. Сделал для себя вывод. Главное в успешной работе современного педагога, ведущего свои занятия по модульной технологии - это квалифицированное умение соотнести структуру и содержание блоков и модулей с жизненным и профессиональным опытом и учебными возможностям обучающихся. Это и само трудное, и самое необходимое.

[Сергей М.Н.]

Современному преподавателю нужно уяснить себе, что непрерывное образование уже необходимость. Все инновации начинаются с педагога!!!
Потребность в повышении уровня знаний, умений и навыков проникает во все сферы жизни – профессиональную, семейную, общественную, личную. Важными качествами педагога являются трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, избрать пути ее достижения, организованность, настойчивость, систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня, стремление постоянно повышать качество своего труда и т.д.

[Римма Исхакова]

Добрый вечер, уважаемые коллеги!
Абсолютно согласна со многими высказываниями и пожеланиями участников интернет-педсовета. Многие вопросы качества образования, которые возникают в настоящее время в СПО, также как и в других сферах образования, связаны с изменениями в подходах к профессиональной подготовке специалистов в результате востребованности новых качеств профессионала, основанных на умении самоактуализироваться, творить, налаживать эффективные коммуникации. Задача формирования навыков педагогического мастерства обучающегося связана с его стремлением к саморазвитию. Актуализировать саморазвитие обучающихся возможно через их учебную деятельность, но саморазвитие нельзя «заложить» в сознание обучающихся, данный процесс «запускается» в результате личностной работы каждого над собой. Продвижение по уровням саморазвития влечет за собой изменения механизмов совершенствования личности студентов:
- улучшение качества учебной деятельности;
- умение управлять психическим состоянием;
- развитие волевой целеустремленности;
- развитие педагогических качеств.
Многочисленные исследования позволяют сделать вывод, что качественное образование возможно только в том случае, если оно будет соответствовать запросам и возможностям конкретной личности. В ряде личностных характеристик следует назвать качества, которые становятся профессионально значимыми предпосылками создания благоприятных отношений в воспитательно-образовательном процессе. Чтобы соответствовать современным требованиям преподаватель должен быть:
- активным (чтобы поддерживать детей в их проявлениях активности, соответствовать им).
- способным к изменениям - чтобы успевать за быстро меняющимся миром и изменившимися детьми и их родителями;
- внимательным – к себе, своему поведению, словесному самовыражению, к тому, как собственное поведение, речь влияет на окружающих.

[Римма Исхакова]

Обратим внимание на личностные качества преподавателя, которые вызывают трудности в его профессиональной деятельности:
1) отсутствие специальной педагогической и внутренней направленности
2) несоответствие уровня способностей требованиям педагогического процесса
3) отсутствие специально-педагогической, методической, социально-психологической, компетентности.

[Римма Исхакова]

Таким образом, у педагога могут быть как качества, которые обеспечивают успех его деятельности, так и, напротив, личностные качества, вызывающие ряд трудностей. Поговорим о требованиях к современному преподавателю, ведь от его профессиональных и личностных качеств зависит успешность педагогического процесса обучения и воспитания в целом.
С уважением Римма Гареевна

[Хисамутдинова Резида]

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Использование компьютера позволяет сделать урок по-настоящему современным.
Компьютеры помогут учителю создать принципиально новые условия работы в учебном классе, информационно открытом всему миру, а также изменить способ мышления сегодняшних школьников так, чтобы он соответствовал потребностям завтрашнего дня. На сегодняшний день эти перспективы могут реализовываться только в отдельных школах с достаточно подготовленными учителями и соответствующим техническим обеспечением, а также с новыми методиками преподавания предметов, в том числе гуманитарного цикла.

[Хисамутдинова Резида]

Информатизация башкирского языка для меня началась с внеурочной деятельности: участия в создании проектов, создания презентаций к выступлениям, рефератам учащихся. Однако основу деятельности учителя составляет урок. «Как использовать возможности компьютера на уроках башкирского языка? » - одно из направлений в моей работе.
Использование компьютера определяет следующие типы уроков: уроки, на которых компьютер используется в демонстрационном режиме (один компьютер на столе учителя); уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном режиме (компьютерный класс).
Компьютер – одно из средств обучения, применяемых весьма активно и эффективно:
1. при объяснении нового материала;
2. при моделировании различных ситуаций;
3. при усвоении языковых явлений;
4. при диалогах;
5. в процессе поиска, нужного для усвоения знаний;
6. при развитии речи и формировании навыков говорения;
7. при проверке степени полученных знаний и навыков при оценивании;
8. при составлении текстов и редактировании их.

[Хисамутдинова Резида]

Применение компьютера позволяет усилить мотивацию, развить познавательные способности учащихся, дает высокую положительную эмоциональную удовлетворенность, развивает любознательность, сообразительность, мышление.
Использование компьютера на уроке помогает сделать более наглядной работу со словом в тексте. Например, при работе над использованием автором изобразительно-выразительных средств отличаем все тропы и фигуры речи. Готовлю рабочие материалы, где на одном слайде все изобразительные средства выделены разными цветами, а на другом они опущены. Выводы для учащихся об использовании автором изобразительно-выразительных средств становятся более конкретными и запоминающимися. При создании учащимися собственных текстов практикую следующий вид работы: ученики создают текст, некоторые фрагменты их работ показываем в демонстрационном режиме и тут же анализируем содержание, речевое и грамматическое оформление. Такой вид работы повышает внимание учащихся к работе над словом.

[Хисамутдинова Резида]

Использование компьютера на уроках башкирского языка при работе с текстом помогает конкретизировать и актуализировать предмет речи, у учащихся появляется и внимание к работе со словом, что способствует реализации ключевой идеи концепции преподавания башкирского языка: восхождению от грамотности к речемыслительной культуре и личности.
Общение с компьютером прививает интерес к башкирскому языку как к предмету изучения, применение ряда упражнений текстового характера в сочетании с современной методикой, дает положительный результат. Это полезно и с психологической точки зрения: сам процесс соревнования, для определенной возрастной группы – это путь к приобретению знаний.

[Хисамутдинова Резида]

На своих уроках использую текстовый редактор Microsoft Word, в нем можно творить чудеса и без какой-либо специально написанной программы.
Во-первых, этот редактор позволяет писать, ученик видит плоды своего труда сразу.
Во-вторых, компьютер подчеркивает орфографические, грамматические, речевые и пунктуационные ошибки. Это подталкивает ученика на их поиски и исправление, в результате, работая с предложением, учащийся видит и анализирует собственный труд.
Использую программы «Блокнот», «Power Point» для работы с рефератом, докладом, проектом.
Хочется надеяться, что со временем учителя заинтересуются возможностями применения компьютеров в преподавании башкирского языка, а в наших образовательных организациях все-таки появятся в достаточном количестве добрые, надежные помощники учителя - компьютеры.