Уважаемые учителя родных языков!

[Г.Салихова]

Задачи, стоящие перед учителем-словесником, во многом отличаются от целей и задач других учителей-предметников. По большому счёту, наша главная цель - это душа ребёнка, проблемы нравственности, развитие творческой личности, а также проблема подготовки ученика как языковой личности.
Задачи эти предполагают, конечно, в первую очередь работу с текстом, с художественным словом, с книгой. Перед учителем-словесником, который собирается использовать возможности компьютера на своих уроках, всегда возникают вопросы о целесообразности его использования на уроках родного языка и литературы, о том, в какой степени компьютер может заменить учителя и на каких этапах урока, а также о том, какие дидактические функции можно возложить на компьютер.
Подготовка и проведение урока с компьютерной поддержкой требуют от учителя очень много времени и терпения, создают некоторые неудобства организационного характера, т.к. класс целесообразнее делить на группы, а это не всегда удаётся. Но зато такие уроки приносят большое удовлетворение и ученикам, и учителю.
Применение компьютерных технологий позволило наполнить уроки новым содержанием, развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность, формировать элементы информационной культуры, прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами, поддерживать самостоятельность в освоении возможностей компьютерных технологий и идти в ногу со временем.
Формируются и такие виды познавательной деятельности обучающихся, как работа со статьями лингвистических словарей, с материалами энциклопедий и справочной литературы , создание творческих работ. Использование компьютера на уроках родного языка при работе с текстом помогает конкретизировать и актуализировать предмет речи, у обучающихся появляется интерес и внимание к работе со словом, что способствует реализации ключевой идеи концепции преподавания родного языка и литературы: восхождению от грамотности к речемыслительной культуре и духовности личности обучающегося.

[Г.Салихова]

Современный учитель родного языка и литературы должен уметь работать с новыми средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав ученика – право на качественное образование. При этом следует твердо усвоить, что информационно-образовательные ресурсы не должны заменять педагогических технологий. Они призваны оптимизировать затраты педагога, разгрузить его и помочь сосредоточиться на индивидуальной и наиболее творческой работе – отвечать на непростые вопросы любознательных учеников и, наоборот, пытаться расшевелить пассивных. И, конечно, учить ребят видеть красоту слова, красоту окружающего мира, воспитывать гражданина, востребованную личность.
Таким образом, использование ИКТ на уроках и во внешкольной деятельности даѐт высокие результаты: развивает творческие, исследовательские способности учеников, повышает их активность, способствует интенсификации образовательного процесса, более осмысленному изучению материала, приобретению навыков самоорганизации, активизирует познавательную деятельность учащихся, повышает интерес к предмету, развивает у детей логическое мышление. Я думаю, что мои ученики смогут овладеть всеми ключевыми компетенциями школьника (коммуникативной, культуроведческой, информационной, языковой, исследовательской), что позволит им не только успешно выдержать выпускные экзамены, но и стать востребованными специалистами, занять достойное место в обществе.
Компьютер, конечно, не заменит учителя, но позволит индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, контролировать деятельность каждого, активизировать творческие и познавательные способности учащихся, оптимизировать учебный процесс, значительно увеличить темп работы. Это приводит к росту качественной успеваемости по родному языку и сохраняет устойчивый интерес к предмету на протяжении всех лет его изучения.
Следует также помнить, что применение информационных технологий в учебном процессе по родному языку и литературе станет эффективным, если будет обеспечена их органическая связь и сочетаемость с традиционными методами и приемами обучения.

[Лилия Фандусовна]

Электрон ресурстар түңәрәктәр ойоторғанда ла ҙур булышлыҡ итә. Мәктәптә мин башҡорт фольклоры "Ынйылар" түңәрәген етәкләйем. Башҡорт халыҡ йырҙарын, бейеүҙәрен интернет селтәрҙәренә ҡарап, тыңлап өйрәнәбеҙ. Балаларға интерент аша теманы үҙләштереү бик оҡшай. Дәрестән һуң эшмәкәрлектә электрон сығанаҡтар ҡулланыу балаларҙа башҡорт халҡына, ғөрөф-ғәҙәттәренә, йола байрамдарына ҡарата һөйөү, ихтирам тәрбиәләй. Балалар йыр-бейеүҙәрҙе тиҙ отоп алалар, төрлө конкурстарҙа әүҙем ҡатнашып юғары һөҙөмтәләргә эйә булалар. Шуға күрә, электрон ресурстарҙы дәрестән тыш эшмәкәрлектә лә йышыраҡ ҡулланырға кәрәк.

[Сахибгареева]

Согласна с тем, что надо "внедрить повсеместное использование на уроках электронных учебников и интерактивных устройств, использующих смарт-технологии;
- обеспечить доступ к высокоскоростному интернету каждого ученика и студента, учителя и преподавателя на каждом рабочем месте каждого образовательного учреждения;
- довести долю педагогических кадров, владеющих информационными технологиями до 100% , при этом педагог должен освоить приемы работы с электронными учебниками не только очно в классе, но и дистанционно”, но во многих сельских школах не все кабинеты оснащены компьютером, диапроектором.

Я согласна с Вашим мнением. Действительно. не все кабинеты оснащены необходимым оборудованием. Приходится договариваться с учителями информатики. На уроки заходим когда в кабинете информатики нет занятий.

[Сахибгареева]

Һаумыһығыҙ! Уҡыусыларҙың һәләтен үҫтерергә ярҙам иткән төрлө интернет-конкурстарҙа, дистанцион олимпиадаларҙа ҡатнашабыҙ. Олимпиадалар һәм төрлө конкурстар уҡыусының ихтыяр көсөн тәрбиәләй, донъяны танып-белеү һәләтен үҫтерә.

Күбеһенсә икенсе республика, өлкәләр ойошторған дистанцион олимпиадаларҙа ҡатнаша инек. Күптән түгел М.Аҡмулла исемендәге БДПУ ойошторған дистанцион олимпиада һәм конкурстарға тап булдым. Бында башҡорт теленән дә дистанцион олимпиадалар бар. Ҡыҙыҡһыныусылар өсөн http://distolimp.bspu.ru/

М.Аҡмулла исемендәге БДПУ ойошторған дистанцион олимпиадалар, конкурстар уҡыусыларҙын белем кимәлен билдәләргә, һәләттәрен асыу өсөн ойошторолған тип уйлайым. Беҙҙен мәктәп уҡыусылары ла күптән түгел ойошторолған дистацион олимпиадала ҡатнашты.Түҙемһеҙлек менән һөҙөмәләрен көтәбеҙ.

[Наталья Абдуллина]

Самостоятельная работа ученика с электронным учебником приучает его к поиску решения проблем своими силами, экономит при этом силы и время учителя. Учитель только руководит познавательным процессом. Именно такая позиция стимулирует познавательную активность учащегося, его самостоятельность и способствует формированию ИКТ компетентности.

[Галеева Зульфия]

Электронный учебник является современным средством обучения и представляет собой программную среду, разработанную для индивидуального изучения теоретического материала, формирования и закрепления умений и навыком практического использования приобретённых знаний, осуществления разнообразных форм самоконтроля и контроля.

[Галеева Зульфия]

Возможность поработать с интернет привлечет ребят к внеурочной деятельности и создаст положительную мотивацию на выполнение запланированной работы.
Участие в научных объединениях и творческих конкурсах, проходящих в среде интернет, может подтолкнуть школьников к самостоятельному или коллективному поиску информации по теме конкурса. Участие в предметных олимпиадах, также может подтолкнуть школьника к более углубленному изучению предмета.

[Гульмира Ямиловна]

Фәһемле, ҡыҙыҡлы һөйләшеү,аралашыу ойошторғаныбыҙ өсөн ҙур рәхмәт! Бик күп ыңғай, мәғлүмәтле фекерҙәр иштелде.Үҙемә кәрәкле кәңәш-тәҡдимдәр ҙә булды. Ауыр ҙа,яуаплы ла эшебеҙҙә уңыштар, сәләмәтлек, рух ныҡлығы, именлек юлдаш булһын.Телем,илем тип янған, уның киләсәген ҡайғыртҡан шәхес тәрбиәләүҙә коллегаларымдың артымай-талмай хеҙмәт итеүен теләйем. Киләсәктә лә ошолай әүҙем аралашып, бер-беребеҙгә кәңәштәр бирешеп,тәжрибәуртаҡлашып йәшәйек!

[Гульмира Ямиловна]

М.Аҡмулла исемендәге университет үткәргән дистанцион олимпиада балаларға бик оҡшай. Теләп ҡатнашалар, Интернет аша ла башҡорт теленән шундай ярыштарҙа ҡатнашып була икәненә ышандылар. Уҡыусыларҙың күптәре хәҙер башҡорт телен өйрәнергә кәрәклекте төшөндө. Дистанцион олимпиаданың һөҙөмтәләрен көтөп йөрөй хәҙер минең дә уҡыусыларым. Ошондай ҡыҙыҡлы интернет-олимпиаданы ойоштороусыларға ҙур рәхмәт!