ФГОС: опыт, проблемы и перспективы

[Котельникова Л.А.]

В современном профессиональном образовании возникла необходимость создания субъект-субъектных отношений между обучающимся/студентом и преподавателем. В первую очередь, это обусловлено новыми образовательными результатами, а именно общими и профессиональными компетенциями, базирующимися на опыте практической деятельности, который тоже является образовательным результатом, но при условии, если обучающийся выступает полноценным субъектом деятельности, т.е. реализуются все этапы в рамках цикла самоуправления: от самостоятельной постановки (или присвоения) цели деятельности, планирования, самоорганизации до процедур самоконтроля и самокоррекции. Тогда роль преподавателя заключается в создании профессиональных условий для организации самообучения, в обоснованном выборе необходимых инновационных форм и методов, в формировании готовности к реализации современных требований.

[Хабибуллина Э.М.]

Уважаемые участники форума! Про учителя в Стандарте говорится только в разделе о квалификации. Ничего не написано о сохранности его здоровья, об учете рабочего времени. Должна быть программа, касающаяся его здоровья! Балльная система
Бально - рейтинговая система - это хорошо. А трудоемкость ее реализации??? Постоянный подсчет, контроль и обновление баллов требует существенных усилий со стороны преподавателя. Коллеги, что вы думаете по этому вопросу?

[Лищенко А.С.]

Уважаемые участники Интернет-конференции! Предложенная для обсуждения тема очень интересная и актуальная. Одной из проблем развития профессионального образования я вижу в том, что согласно ФГОС в разработке рабочих программ должны участвовать работодатели. Однако принимают участие единицы. При определениии места прохождения производственной практики снова возникают трудности. Это объясняется тем, что базовых хозяйств минимальное количество и всех обучающихся они принять не могут. А негосударственные структуры не желают иметь дело с "новичками". Или востребованы специалисты с наработанным производственным стажем не менее двух лет. На сегодняшний день необходимо решить эти проблемы в системе подготовки рабочих кадров.

[Лищенко А.С.]

Уважаемые коллеги, продолжу свое выступление. Сегодня на рынке труда востребованы образованные, конкурентноспособные, умеющие решать поставленные перед ними задачи молодые рабочие и специалисты.
В нашем регионе хорошо развито строительство животноводческих комплексов, представители этих организаций могут выступить в роли работодателей путем заключения партнерских отношений для создания рабочих мест для молодых специалистов.
На мой взгляд, есть еще множество резервов для создания рабочих мест и закрепления молодых специалистов на селе.
ГБОУ НПО ПУ-112, Лищенко А.С.

[Бабикова И.В.]

Уважаемые коллеги! Обсуждая проблемы и перспективы развития образования в свете Закона об образовании, нам необходимо уделить серьезное внимание воспитательному процессу в плане сохранения, а порой и возрождению национального самосознания, осознания принадлежности к своим корням, культуре, языку. Если мы хотим заложить фундамент развития личности, воспитать в детях высокую нравственную культуру, доброту, любовь и уважение к себе и окружающим, все то лучшее, что создано веками нашими предками, мы должны возвратить подрастающему поколению.
Бабикова И.В., Уфимский топливно-энергетический колледж.

[Хайруллина Р.И.]

Уважаемые коллеги! Я полностью согласна с Бабиковой Ириной Вениаминовной - важнейшая проблема нашего времени - воспитание нравственной культуры подрастающего поколения. Главное, сохранить все лучшее, что создано веками, любовь к родному краю, к родным языкам, к своим корням. По0настоящему может полюбить свою родину и свой народ только тот человек, который знает и уважает не только культуру своего народа, но и культуру других народов.
Только изменив свое отношение к устаревшим методикам построения урока, перестроившись от репродуктивного урока можно говорить о том, что мы стремимся работать по новым стандартам. Нам пока еще трудно проектировать и проводить современный урок, необходимо серьезное осмысление современного образовательного процесса.
Хайруллина Р.И., БАСК

[Ирина Ивановна]

Только отказавшись от старых методов и устаревших методик мы сумеем полностью перейти к новым стандартам. Не цепляйтесь за старое!
Ирина Ивановна

[Прядильникова О.В.]

Ирина Ивановна считает, что отказавшись от старого (методик, технологий и др.), мы будем работать по-новому.Вряд ли уместным будет требование полностью отказаться от старых методов в пользу более современных и распространенных. Методологическая система не уходит бесследно в прошлое. Подпитываемая новыми идеями, она трансформируется в более прогрессивную и созвучную требованиям времени.
Как вы думаете, коллеги?

[Бабикова И.В.]

Тот, кто обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем (Крнфуций).Теория модульного обучения в профессиональном обучении, разработанная Сергеем Яковлевичем Батышеввм послужила основой для построения современного модульного урока преподавателя и мастера производственного обучения. Заслугой современного педагога, ведущего свои занятия по модульной технологии будет квалифицированное умение соотнести структуру и содержание блоков и модулей с жизненным и профессиональ-ным опытом и учебными возможностям обучающихся.

[Бабикова И.В.]

Так что, Ирина Ивановна, рано "сбрасывать Пушкина с корабля современности!"